上课的是丁老师,很严厉，发现姚珍珠左顾右盼，给了她一个警告的眼神。
姚珍珠赶紧坐端正,认认真真地听课。
偶尔,她的思维会不由自主地发散。
说起来，启明女子学堂真的和别的学堂不一样。
别的学堂姚珍珠没去过,瞧她是瞧过几眼的，小孩们学的是《三字经》、《百家姓》、《千字文》等东西,不是拼音,也不是符号一样的数字。
但，识字从拼音开始,遇到不认识的字，翻一翻字典就知道怎么念，太方便太简单了。
有那识过字的同学私底下嘀咕，说学堂教的字缺少笔画，正经的读书人不会认。
姚珍珠反驳：“我们能认不就得了？我觉得字的笔画越少越好记，好好的字弄那么多笔画做什么？我的姓名笔画多,我想过我起名一一一就好了，别人也会这样想。”
同学认为她说话有些许道理,却没被说服，坚持道：“笔画多的字才是正确的，笔画少的字是别字、错字,不应该学。”
许是丁老师听到她们争辩，下一堂语文课没有教拼音，反而讲起了文字的演变过程。
她把甲骨文、金文、说文和楷书写出来,问大家：“为何文字会不断变化？”
学生们各抒己见。
姚珍珠说：“哪个好记,人们就用哪个。谁会傻到用不好记的字？”
认为繁体字正确的同学迷惑了：“为何会这样？”
别的同学发言：“文字是表达工具。一句话口耳相传,少不得听错传错，写成字就人人能理解。”她举了例子，“临水镇的人说到‘钱’，‘钱’念第三声，隔壁镇的人说到‘钱’却念第二声。不同的地方，人们的口音不一样，字却是相通的。姚珍珠说得对，不好记、不好学的字，大家不爱学。”
丁老师没有表达观点，仅仅提出问题，鼓励大家思考。
大家你不服我我不服你，亦有人被说服了，教室里很是热闹，到了下课也有人兴致勃勃地聚在一起讨论。
语文课有趣，将数学课对比得枯燥。
姚珍珠从“0-9”开始学习，知道百千万各是多少，万万又是多少。
老师会把学生叫到讲台上列数据：“你们看，这个人有一个脑袋、两只手，一只手有五根手指……”
“我有六根手指！”有个同学笑嘻嘻地举起手，给大家看稀奇，“我爹娘不要我，把我送给别人养，我长大了爹娘又要我回家，让我嫁出去，他们拿彩礼。”
开学的第一天，大家就把这个天生六指的同学记住了。
有人疏远她，有人待她如常。
她学习进度在班级里名列前茅，很聪明。
她希望留在学堂当老师。
虽然没有跟她讲过几句话，可姚珍珠相信她一定能如愿，毕竟她是那么努力。
“一天十二个时辰，一个时辰两小时，一小时六十分，一分六十秒。”老师
请收藏：https://m.alxsu.com
（温馨提示：请关闭畅读或阅读模式，否则内容无法正常显示）